Положение о мониторинге образовательного процесса МБОУ СОШ №4 от 23.01.2014

ПОЛОЖЕНИЕ О МОНИТОРИНГЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА  МБОУ СОШ №4.

ПЕРИОДИЧНОСТЬ МОНИТОРИНГА:

ПЕРИОДИЧЕСКИЙ КАЛЕНДАРЬ.

(возобновляется при наступлении отчетного календарного срока).

Ответственный

за мониторинг:

заместитель директора МБОУ СОШ №4

В.В.Смирнова.

         Модель школьного мониторинга прогнозирует:

  1. Конкретные цели, задачи изучения образовательного процесса.
  2. Управленческие функции.
  3. Основные направления мониторинга.
  4. Обязательная внутренняя информация.
  5. Обязательная внешняя информация.
  6. Анализ, результаты мониторинга.
  7. Механизм информационно-аналитического кругооборота.
  8. Структуру, критерии мониторинга, успешность их поведения.
  9. Банк инструментария для получения нужной информации, ее классификация, обобщение.
  10. Объекты и субъекты мониторинга.

Мониторинг (англ. Monitoring – осуществление контроля сложения) – комплекс динамических наблюдений, аналитической оценки отслеживания целостной системы, новое современное средство контроля с целью диагностики учебно-воспитательного процесса.

Мониторинг в школе направлен на динамическое аналитическое отслеживание процессов, определяющих количественно-качественные изменения в образовательном процессе:

  1. Образовательной среды (кадровый состав, образовательная программа);
  2. Образовательных технологий;
  3. Результатов образовательного процесса;
  4. Эффективности управления руководством школы.

Целью мониторинга в образовательном учреждении является обеспечение информационного отражения состояния образовательного процесса в школе, аналитическое обобщение результатов деятельности, отражение динамики деятельности учителей, облученности учеников, разработка прогнозов. Диагностика результатов и обеспечение развития.

Задачи мониторинга:

  1. Разработка технологии отбора видов запросов к системе образования в школе и методик сбора информации;
  2. Сбор информации;
  3. Обобщение, классификация, первичный анализ информации;
  4. Обработка информации;
  5. Осуществление первичного анализа информации;
  6. Выявление основных тенденций развития системы образования в образовательном учреждении;
  7. Создание прогнозов, аналитических, справочных материалов, докладов;
  8. Совершенствование технологии мониторинга систем образования в школе;
  9. Разработка основ и критериев нормализации системы образования в школе;
  10. Выделение наиболее типичных признаков успеха организационно-управленческой и педагогической деятельности в школе с последующим оформлением стандартных требований, для их аттестации;
  11. Выявление сферы распространения передового педагогического опыта преподавания, его организации и руководства.

Управленческие функции руководителя ОУ:

  1. Определение основных направлений развития системы образования в школе;
  2. Динамика их отслеживания;
  3. Оценка, разработка и принятие управленческого решения.

Основные направления информационного банка по мониторингу образовательного процесса в школе:

  1. Количественные показатели оценивания обучающихся по предметам;
  2. Средний балл оценивания обучающихся в классах по предметам;
  3. Процент качества знаний по предметам в классах, рассчитываемый по формуле: количество обучающихся на «5» + количество обучающихся на «4» деленное на общее количество обучающихся в классе, умноженное на 100%;
  4. Процент успеваемости обучающихся по предметам, рассчитываемый по формуле:

Кол-во обуч-ся на «5» + кол-во обуч-ся на «4» + кол-во обуч-ся на «3»  .100%

                           Общее количество обучающихся в классе

  

  1. Степень обученности обучающихся в классе (СОУ) по формуле:

 Колич.Обуч. на«5»*100% + колич.Обуч. на«4»*64% + колич Обуч. на«3»*36% 

Общее количество обучающихся в классе

 

  1. Качество преподавания предметов;
  2. Объем выполнения образовательной программы;
  3. Соответствие образования в школе образовательным потребностям обучающихся;
  4. Соответствие образования в школе образовательному запросу родителей;
  5. Соответствие образования требованиям государства.

Обязательная внутренняя информация необходимая для мониторинга:

  1. Комплектование классов, спецгрупп;
  2. Сведения о кружках, факультативах;
  3. Диагностика обучающихся;
  4. Четвертной, годовой анализ итогов работы образовательного учреждения;
  5. Результаты диагностики профессиональной деятельности педагогов;
  6. Четвертные, годовые отчеты классных руководителей, учителей-предметников (таблица №1)

Обязательная внешняя информация:

  1. Направления исследовательской деятельности школы, групп педагогов;
  2. Передовой педагогический опыт;
  3. Традиции образовательного учреждения;
  4. Действующая нормативно-правовая база образовательного учреждения.

Результат:

  1. Все статистические, информационные материалы анализируются в период промежуточной и итоговой аттестации.
  2. Данные информационного банка фиксируются в сводной итоговой таблице (таблица №2).
  3. Динамика информационного материала фиксируется, отражается и систематизируется в форме графиков и диаграмм (таблица №3,№4).
  4. Анализ выполняется образовательной программы учителями-предметниками систематизируется в виде итоговой таблице(таблица №5).